අධ්යාපනික දෘෂ්ටිකෝණ පත්රිකාවල, බොහෝ විද්වතුන් ප්රකාශ කර ඇත්තේ ඉගැන්වීමේදී ගුරුවරුන් සහ සිසුන් අතර ඵලදායී අන්තර්ක්රියාව පන්ති කාමර ඉගැන්වීමේ ගුණාත්මකභාවය ඇගයීම සඳහා වැදගත් නිර්ණායකයක් බවයි. නමුත් පන්ති කාමර අන්තර්ක්රියාවේ ඵලදායීතාවය වැඩි දියුණු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අධ්යාපනඥයින් පුහුණුවීම් සහ ගවේෂණය කිරීම අවශ්ය වේ.
සාම්ප්රදායික ඉගැන්වීමේ සංකල්ප වෙනස් කිරීම සහ පන්ති කාමරයට සුදුසු ඉගැන්වීමේ සැලැස්මක් සකස් කිරීම පූර්ව අවශ්යතාවයකිපන්ති කාමර අන්තර්ක්රියාව. ගුරුවරුන් ඉගැන්වීමේ සැලැස්ම සමීපව සිතමින් අනුගමනය කිරීම පමණක් නොව, පන්ති කාමරය තුළ සිසුන්ගේ කාර්ය සාධනය ඒකාබද්ධ කිරීම, නම්යශීලී ඉගැන්වීමේ සැලසුම් සකස් කිරීම, පන්ති කාමරයේ ගතික පරම්පරාව ප්රවර්ධනය කරන ප්රවේශ ලක්ෂ්යය කාලෝචිත ලෙස ග්රහණය කර ගැනීම සහ පන්ති කාමරය තුළ සිසුන්ගේ ස්වාධීන ඉගෙනීම සහ ගවේෂණය ප්රවර්ධනය කිරීම ද අවශ්ය වේ.
සිසුන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ තත්ත්වය සමානයි. සෑම ගුරුවරයෙකුටම සහ ශිෂ්යයෙකුටම සාධාරණව හා යුක්ති සහගතව සැලකීමට බලාපොරොත්තු වේ. කෙසේ වෙතත්, පන්ති කාමරයක බොහෝ සිසුන් සිටින පන්ති කාමර ඉගැන්වීමේ අන්තර්ක්රියාවකදී, ගුරුවරුන් ඔවුන්ට සාධාරණව සැලකිය යුත්තේ කෙසේද?ශිෂ්ය හඬ ක්ලික් කරන්නාප්රඥා අධ්යාපනය යටතේ ඇති වූ මෙම ඉගැන්වීම්, ගුරුවරුන්ට සිසුන් සමඟ වඩා හොඳින් අන්තර් ක්රියා කිරීමට උපකාරී වේ. ප්රශ්නෝත්තර ක්රමයේදී, ඔවුන්ට සිසුන්ගේ ප්රශ්නෝත්තර පැහැදිලිව තේරුම් ගත හැකිය. ඉගැන්වීමේ ක්රමය ජයග්රහණ මට්ටම මත පදනම් නොවේ. ඉගැන්වීමේ ක්රියාකාරකම්වලට “ඉගැන්වීමේ පදනමක්” ඇත.
ඉගැන්වීමේ ක්රම විවිධාංගීකරණය කිරීමෙන් නීරස පන්ති කාමර වාතාවරණයක් ඵලදායී ලෙස වළක්වා ගත හැකිය. ගුරුවරුන් ඉගැන්වීම පමණක් නොව, ප්රශ්න අසන්නද යුතුය. ප්රධාන දැනුම සඳහා සිසුන්ට තත්ය කාලීනව ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සිසුන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවේදී, සිසුන්ට භාවිතා කළ හැකියප්රේක්ෂක ප්රතිචාර පද්ධතියබොත්තම් තේරීම් හෝ හඬ පිළිතුරු ලබා දීමට. එවැනි ඵලදායී අන්තර්ක්රියා මඟින් ඉගැන්වීමේ ක්රියාකාරකම්වලට සහභාගී වීමට සිසුන්ගේ අභිප්රේරණය උත්තේජනය කළ හැකිය.
ගැටළු වල නව ගැටළු සොයා ගැනීම සිසුන් අතර සංජානන ගැටුම් ඇති කරයි. ක්ලික් කරන්නාගේ පසුබිමේ ඉගෙනුම් දත්ත වාර්තාව හරහා, සිසුන්ට එකිනෙකාගේ ඉගෙනුම් තත්ත්වය තේරුම් ගත හැකි අතර තරඟකාරිත්වය තුළ අඛණ්ඩව දියුණු විය හැකිය; ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීමේ ක්රම වඩා හොඳින් වැඩිදියුණු කළ හැකිය, ඔවුන් උගන්වන දැනුම පද්ධතිය සමඟ සැපපහසු විය හැකිය, සහ විවිධාංගීකරණය වූ ඉගැන්වීමේ ක්රම නිර්මාණය කළ හැකිය.
ඵලදායී ගුරු-ශිෂ්ය අන්තර්ක්රියාවක් යනු ගුරුවරුන් සිසුන්ගේ අවශ්යතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, සිසුන්ගේ සංජානන ජයග්රහණ හඳුනා ගැනීම සහ සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තහවුරු කිරීම මත පදනම් වූ කාලෝචිත මග පෙන්වීමේ ක්රියාවලියකි. කාලෝචිත ඇගයීම සහ දිරිගැන්වීම ඔහුගේ ඉගෙනීමේ "උද්දීපනය" විය හැකිය. එබැවින්, ගුරුවරුන් සිසුන්ගේ ප්රඥාවේ ගිනි පුපුරු රැස් කිරීමට, සිසුන්ගේ චින්තනයේ ප්රතිඵල අවශෝෂණය කර ගැනීමට සහ සිසුන්ගේ කථාවල සාරය පිරිපහදු කිරීමට දක්ෂ විය යුතුය.
තත්වය පිළිබඳව සෑම කෙනෙකුටම විවිධ මත තිබේ, එබැවින් ඔබේ මතය අනුව ඵලදායී අන්තර්ක්රියාවක් යනු කුමක්ද?
පළ කිරීමේ කාලය: ජූලි-30-2021