අධ්‍යාපනික දෘෂ්ටිකෝණ පත්‍රවල බොහෝ විද්වතුන් ප්‍රකාශ කර ඇත්තේ ඉගැන්වීමේදී ගුරුවරුන් සහ සිසුන් අතර ඵලදායී අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය පන්තිකාමර ඉගැන්වීමේ ගුණාත්මක භාවය ඇගයීම සඳහා වැදගත් නිර්ණායකයක් බවයි.නමුත් පන්තිකාමර අන්තර්ක්‍රියා වල සඵලතාවය වැඩි දියුණු කරන්නේ කෙසේද යන්න අධ්‍යාපනඥයින් පුහුණු කිරීමට සහ ගවේෂණය කිරීමට අවශ්‍ය වේ.
සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීම් සංකල්ප වෙනස් කිරීම සහ පන්තිකාමර සඳහා සුදුසු ඉගැන්වීම් සැලැස්මක් සකස් කිරීම පූර්ව අවශ්‍යතාවයකි.පන්ති කාමර අන්තර්ක්‍රියා.ගුරුවරුන්ට ඉගැන්වීමේ සැලැස්ම සමීපව සිතීම පමණක් නොව, පන්ති කාමරයේ සිසුන්ගේ කාර්ය සාධනය ඒකාබද්ධ කිරීම, නම්‍යශීලී ඉගැන්වීම් සැලසුම් සකස් කිරීම, පන්ති කාමරයේ ගතික පරම්පරාව ප්‍රවර්ධනය කරන ප්‍රවේශ ලක්ෂ්‍යය කාලෝචිත ලෙස ග්‍රහණය කර ගැනීම සහ සිසුන්ගේ ස්වාධීන ඉගෙනීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම අවශ්‍ය වේ. සහ පන්ති කාමරය තුළ ගවේෂණය.
සිසුන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ තත්ත්වය සමාන වේ.සෑම ගුරුවරයෙකුම සහ ශිෂ්‍යයෙකුම බලාපොරොත්තු වන්නේ සාධාරණව හා යුක්ති සහගත ලෙස සැලකීමයි.කෙසේ වෙතත්, පන්තිකාමර ඉගැන්වීමේ අන්තර්ක්‍රියාවේදී, පන්ති කාමරයක බොහෝ සිසුන් සිටින විට, ගුරුවරුන් ඔවුන්ට සාධාරණ ලෙස සැලකිය යුත්තේ කෙසේද?එමශිෂ්‍ය හඬ ක්ලික් කරන්නා, ප්‍රඥාව අධ්‍යාපනය යටතේ ඇති වූ, ගුරුවරුන්ට සිසුන් සමඟ වඩා හොඳින් අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට උපකාර කළ හැකිය.ප්‍රශ්නය සහ පිළිතුරු තුළ සිසුන්ගේ ප්‍රශ්නය සහ පිළිතුරු පැහැදිලිව තේරුම් ගත හැකිය.ඉගැන්වීමේ ක්‍රමය පදනම් වන්නේ ජයග්‍රහණ මට්ටම මත නොවේ.ඉගැන්වීමේ ක්‍රියාකාරකම්වලට “ඉගැන්වීමේ පදනමක්” ඇත
ඉගැන්වීමේ ක්‍රම විවිධාංගීකරණය කිරීමෙන් නීරස පන්තිකාමර වාතාවරණයක් ඵලදායී ලෙස වළක්වා ගත හැකිය.ගුරුවරුන් ඉගැන්විය යුතු පමණක් නොව, ප්රශ්න ද ඇසිය යුතුය.ප්‍රධාන දැනුම සඳහා තත්‍ය කාලීන ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සිසුන්ට සිසුන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කළ හැකිය.මෙම අවස්ථාවේදී, සිසුන්ට භාවිතා කළ හැකියප්රේක්ෂක ප්රතිචාර පද්ධතියබොත්තම් තේරීම් හෝ හඬ පිළිතුරු කිරීමට.එවැනි ඵලදායි අන්තර්ක්‍රියා මගින් ඉගැන්වීමේ ක්‍රියාකාරකම්වලට සහභාගී වීමට සිසුන්ගේ අභිප්‍රේරණය උත්තේජනය කළ හැකිය.
ගැටළු වල නව ගැටළු සොයා ගැනීම සිසුන් අතර සංජානන ගැටුම් අවුලුවයි.ක්ලික් කරන්නාගේ පසුබිමේ ඇති ඉගෙනුම් දත්ත වාර්තාව හරහා සිසුන්ට එකිනෙකාගේ ඉගෙනුම් තත්ත්වය තේරුම් ගත හැකි අතර තරඟය තුළ අඛණ්ඩව වැඩිදියුණු විය හැකිය;ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීමේ ක්‍රම වඩාත් හොඳින් වැඩිදියුණු කිරීමට, ඔවුන් උගන්වන දැනුම් පද්ධතිය සමඟ සැපපහසු වීමට සහ විවිධාංගීකරණය වූ ඉගැන්වීම් ක්‍රම නිර්මාණය කිරීමට හැකිය.
ඵලදායී ගුරු-ශිෂ්‍ය අන්තර්ක්‍රියා යනු සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා කෙරෙහි ගුරුවරුන්ගේ අවධානය, සිසුන්ගේ සංජානන ජයග්‍රහණ හඳුනා ගැනීම සහ සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය තහවුරු කිරීම මත පදනම් වූ කාලෝචිත මාර්ගෝපදේශක ක්‍රියාවලියකි.කාලෝචිත ඇගයීම සහ දිරිගැන්වීම ඔහුගේ ඉගෙනීමේ "උද්යෝගය" විය හැකිය.එබැවින් සිසුන්ගේ ප්‍රඥාවේ පුළිඟු එක්රැස් කිරීමටත්, සිසුන්ගේ චින්තනයේ ප්‍රතිඵල උකහා ගැනීමටත්, සිසුන්ගේ කතාවල හරය පිරිපහදු කිරීමටත් ගුරුවරුන් දක්‍ෂ විය යුතුය.
සෑම කෙනෙකුටම තත්වය පිළිබඳ විවිධ මත තිබේ, එබැවින් ඔබේ මතය අනුව ඵලදායී අන්තර්ක්‍රියා යනු කුමක්ද?
පසු කාලය: ජූලි-30-2021