අද තිබෙන අධ්‍යාපන ක්‍රමය අපේ ශිෂ්‍යයන්ගේ චරිතය ගොඩනඟන්න පුළුවන්කමක් නැහැ

“අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන අරමුණක් විය යුතු ජාතිය ගොඩනැගීමට සිසුන් පුහුණු කිරීම සහ ඔවුන් සහභාගි කරවීමට සූදානම් කිරීම ගුරුවරුන්ගේ සහ ආයතනවල වගකීමයි”: විනිසුරු රමණ

ඉන්දියාවේ මීළඟ අගවිනිසුරුවරයා ලෙස CJI SA Bobde විසින් නිර්දේශ කරන ලද මාර්තු 24 වන දින ශ්‍රේෂ්ඨාධිකරණයේ ජ්‍යෙෂ්ඨතම විනිසුරු විනිසුරු NV රාමනා, ඉරිදා රට තුළ පවතින අධ්‍යාපන ක්‍රමය පිළිබඳ දරුණු චිත්‍රයක් පින්තාරු කළේය. අපගේ සිසුන්ගේ චරිතය ගොඩනැගීමට සන්නද්ධ නොවන අතර දැන් එය "මීයන් තරඟය" ගැන ය.

විනිසුරු රාමනා ඉරිදා සවස ආන්ද්‍ර ප්‍රදේශ් හි විශාකපට්නම් හි දමෝදරම් සංජීවය ජාතික නීති විශ්ව විද්‍යාලයේ (ඩීඑස්එන්එල්යූ) උපාධි ප්‍රදානෝත්සව දේශනය පවත්වමින් සිටියේය.

“අපේ සිසුන්ගේ චරිතය ගොඩනැගීමට, සමාජ විඥානයක් සහ වගකීමක් වර්ධනය කිරීමට අධ්‍යාපන ක්‍රමය දැනට සන්නද්ධ වී නොමැත.සිසුන් බොහෝ විට මී ධාවන තරඟයට හසු වේ.එබැවින් සිසුන්ට ඔවුන්ගේ වෘත්තීය ජීවිතය සහ පිටත ජීවිතය පිළිබඳ නිවැරදි දැක්මක් ඇති කර ගත හැකි බව සහතික කිරීම සඳහා අධ්‍යාපන ක්‍රමය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීමට අප සියලු දෙනාම සාමූහික උත්සාහයක් ගත යුතුය, ”ඔහු විද්‍යාලයේ ආචාර්ය මණ්ඩලයට පණිවිඩයක් නිකුත් කරමින් කියා සිටියේය.

“අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන අරමුණක් විය යුතු ජාතිය ගොඩනැගීමට සිසුන් පුහුණු කිරීම සහ ඔවුන් සහභාගි කරවීමට සූදානම් කිරීම ගුරුවරුන්ගේ සහ ආයතනවල වගකීමකි.අධ්‍යාපනයේ අවසාන අරමුණ විය යුතු යැයි මා විශ්වාස කරන දෙයට මෙය මා ගෙන එයි.එය සංජානනය සහ ඉවසීම, හැඟීම් සහ බුද්ධිය, ද්රව්යය සහ සදාචාරය ඒකාබද්ධ කිරීමයි.මාර්ටින් ලූතර් කිං ජූනියර් පැවසූ පරිදි, මම උපුටා දක්වන්නෙමි - අධ්‍යාපනයේ කාර්යය වන්නේ යමෙකුට දැඩි ලෙස සිතීමට සහ විවේචනාත්මකව සිතීමට ඉගැන්වීමයි.සැබෑ අධ්‍යාපනයේ පරමාර්ථය වන බුද්ධිය සහ චරිතය” විනිසුරු රාමනා පැවසීය

ප්‍රමිතියෙන් බාල නීති විද්‍යාල රාශියක් රට තුළ ඇති බවත් එය ඉතා කණගාටුදායක ප්‍රවණතාවක් බවත් විනිසුරු රාමනා සඳහන් කළේය."අධිකරණය මේ ගැන අවධානය යොමු කර ඇති අතර එය නිවැරදි කිරීමට උත්සාහ කරයි," ඔහු පැවසීය.

ස්මාර්ට් පන්ති කාමරයක් ගොඩනැගීම සඳහා තවත් ස්මාර්ට් අධ්‍යාපන උපකරණ එකතු කිරීම සත්‍යයකි.උදාහරණයක් ලෙස, දස්පර්ශ තිරය, ප්රේක්ෂක ප්රතිචාර පද්ධතියසහලේඛන කැමරාව.

“අපිට රට තුළ නීති විද්‍යාල සහ නීති විද්‍යාල 1500කට වඩා තිබෙනවා.ජාතික නීති විශ්ව විද්‍යාල 23 ඇතුළුව මෙම විශ්ව විද්‍යාල වලින් සිසුන් ලක්ෂ 1.50 කට ආසන්න සංඛ්‍යාවක් උපාධිය ලබා ගනී.මෙය සැබවින්ම විශ්මය ජනක අංකයකි.නීති වෘත්තිය ධනවතෙකුගේ වෘත්තිය යන සංකල්පය අවසන් වෙමින් පවතින බවත්, රටේ නීති අධ්‍යාපනය ලැබීමේ අවස්ථා සංඛ්‍යාව සහ වැඩි වීම නිසා සමාජයේ සෑම තරාතිරමකම අය මේ වන විට එම වෘත්තියට පිවිසෙමින් සිටින බවත් මෙයින් පෙන්නුම් කෙරේ.නමුත් බොහෝ විට සිදු වන පරිදි, "ගුණාත්මකභාවය, ප්රමාණයට වඩා".කරුණාකර මෙය වැරදි ලෙස නොසලකන්න, නමුත් විද්‍යාලයෙන් පිට වී සිටින උපාධිධාරීන්ගෙන් කොපමණ ප්‍රතිශතයක් ඇත්ත වශයෙන්ම වෘත්තියට සූදානම් හෝ සූදානම්ද?මම හිතන්නේ සියයට 25කට අඩුවෙන්.මෙය කිසිසේත්ම සාර්ථක නීතීඥයින් වීමට අවශ්‍ය ගුණාංග ඇති උපාධිධාරීන් පිළිබඳ අදහස් දැක්වීමක් නොවේ.ඒ වෙනුවට, එය නමට පමණක් විද්‍යාල වන රටේ පවතින ප්‍රමිතියෙන් තොර නීති අධ්‍යාපන ආයතන විශාල සංඛ්‍යාවක් පිළිබඳ අදහස් දැක්වීමකි, ”ඔහු පැවසීය.

“රටේ පවතින දුර්වල ගුණාත්මක නීති අධ්‍යාපනයේ එක් ප්‍රතිවිපාකයක් වන්නේ රට තුළ පිපිරෙන පෙන්ඩන්සියයි.නීතීඥවරුන් විශාල සංඛ්‍යාවක් රට තුළ සිටියද ඉන්දියාවේ සියලුම අධිකරණවල කෝටි 3.8කට ආසන්න නඩු විභාග වෙමින් පවතී.ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම සංඛ්යාව ඉන්දියාවේ කෝටි 130 ක පමණ ජනගහනයේ සන්දර්භය තුළ දැකිය යුතුය.අධිකරණය කෙරෙහි ජනතාව තබා ඇති විශ්වාසයද එයින් පෙන්නුම් කෙරේ.ඒ වගේම අපි මතක තබා ගත යුතුයි, ඊයේ දිනයේදී පමණක් ඉදිරිපත් වන නඩු පවා විභාග වෙමින් පවතින තත්ත්වය පිළිබඳ සංඛ්‍යාලේඛනවල කොටසක් බවට පත්වෙනවා,” විනිසුරු රාමනා පැවසීය.