ප්රේක්ෂක ප්රතිචාර පද්ධති මඟින් ශිෂ්ය සබඳතාව දිනා ගත හැකිය

දේශනවලදී වරින් වර ප්රශ්න හරහා ද්වි-මාර්ග සාකච්ඡා නිර්මාණය කිරීමෙන් සිසුන්ගේ මැදිහත්වීම හා කාර්ය සාධනය වැඩි දියුණු කළ හැකිය.

ඕනෑම දේශනයක ඉලක්කය විය යුත්තේ ප්රේක්ෂකයින් සම්බන්ධ කර ගැනීමයි. දේශන ඉවත්ව යන්නේ නම්, ප්රේක්ෂකයින් පළමු මිනිත්තු පහ සිහිපත් කරන අතර ඒ ගැන එයයි. " - ෆ්රිෆ් හි පොමෝනා හි බටහිර සෞඛ්ය විද්යා විශ්ව විද්යාලයේ දෘශ්යාබාධ පිළිබඳ දෘෂ්ටි මහාචාර්ය

ඔහුගේ උපදෙස් සහ සම වයසේ සමාලෝචනය කළ පර්යේෂණයන් මගින් තම උපදෙස් අත්විඳ ඇති පරිදි පෙරළීම නම්, සිසුන් සක්රීය ඉගෙනීමට සම්බන්ධ වූ විට ඔවුන් දිගු කාලයක් සඳහා පමණක් ද්රව්ය රඳවා තබා ගන්නා නමුත් වඩා හොඳ ලකුණු ලබා ගැනීමද?

Qomoo ශිෂ්ය ප්රතිචාර ක්ලික් කිරීම්ස්මාර්ට් පන්ති කාමරයක් සඳහා විශාල උපකාරයක් කරන්න.හ voice ඡන්ද ක්රමය උදාහරණයක් ලෙස QRF997 / QRF999 / ඔබ ප්රමිතිය කථා කරන්නේ දැයි බැලීමට භාෂා ඇගයීමක් කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. වඩාත් දක්ෂ ලෙස සැපයීමට අපට උදව් කළ හැකි යැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමුපන්ති කාමර ඡන්ද ක්රමය අධ්යාපනය සඳහා.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු බටහිර යූ උපාධිධාරී සිසුන් පිරිසක් ලුහුබැඳීම වසරක් ගත කළ අතර 100% ක් ඔහුගේ දේශනවලට සහභාගී වූ බව සොයා ගත්තේය. ඔවුන් ඔවුන්ගේ සමස්ත ලකුණු 4% කින් පමණ වැඩි දියුණු කළා.

එම සාර්ථකත්වයට හේතු වූ මෙවලම කුමක්ද?

ස්පෝර්ස් බැරප්රේක්ෂක ප්රතිචාර පද්ධති (ARS) - සිසුන් සාකච්ඡා කිරීම පුරාම සිසුන්ට ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන ස්ථානය - සෑම උපදේශකයෙකුටම සාක්ෂාත් කර ගැනීමට බලාපොරොත්තු වන දෙගුණයක් ආදින්නන්ගේ කටයුතු දෙකක සම්බන්ධතාවයක් සඳහා උපකාර කිරීම සඳහා. වඩාත්ම භයානක සිසුන් පවා ළඟා වීම, බටහිර දෙසින්, ARS හි ARS සහ වෙනත් විශ්ව විද්යාල, ජෝර්ජියාව, ඉන්දියානා, ෆ්ලොරිඩා සහ රට්ගර් වැනි තවත් විශ්වවිද්යාත්මකව, සන්නිවේදනය අභියෝගයක් විය හැකි අවස්ථාවේදී.

"ඔබ සාකච්ඡා කරන හා උගන්වන ද්රව්ය තේරුම් ගත හැකිද යන්න බැලීමට සැබෑ සංවාදයක් පන්තියේ සැබෑ සංවාදයක් ලබා ගැනීමට සහ තත්ය කාලීන ප්රතිපෝෂණයක් ලබා ගැනීමට අපට ඉඩ සලසයි," ස්පූස් පවසයි. "සබැඳි පරිසරයක අන්තරාය වන්නේ බුද්ධිමත් විසන්ධි කිරීමයි. මෙය විද්යාත්මක අධ්යාපනයේ පරතරයයි.

මොනවදARS?

ප්රේක්ෂක ප්රතිචාර පද්ධති උපදෙස් වලට සම්බන්ධ වීථි පරිසරයන් සහ පෞද්ගලිකව පන්ති හෝ සැසි වලට සහභාගී වන අයව තබා ගැනීමට උපකාරී වේ. කොවිර් 19 වසංගත සමතුලිතතාවයේ දී වෙබ්නානර්වරුන්ට සහභාගී වූ අය සරල ප්රශ්නෝත්තර ඡන්ද විමසීම්වලට සහභාගී වන්නට ඇත ... එහිදී ඔවුන් වෙනත් ආකාරයකින් සුදානම් වීමට හෝ පසෙකින් වාඩි වී සිටින අතර නිරීක්ෂණය කරන්න. මෙම ප්රශ්න විවාහ ගිවිස ගැනීම වැඩි කර ගැනීමේ මාර්ගයක් ලෙස සේවය කරන අතර කලින් ඉදිරිපත් කරන ලද සමහර තොරතුරු ශක්තිමත් කිරීමට උපකාරී වේ. උසස් අධ්යාපනයේ භාවිතා වන ෙපවරු එම සරල ප්රතිචාර වලට වඩා බෙල් සහ විස්ල් ඇත.

ARS අලුත් දෙයක් නොවේ. මීට වසර ගණනාවකට පෙර, දේශනවල මුහුණට මුහුණලා ඇති පරිසරවල උපදේශකයින් ඇසූ ප්රශ්නවලට ප්රතිචාර දැක්වීම සඳහා මීට වසර ගණනාවකට පෙර, දේශනවලට සහභාගී වූවන්ට අත් -ත ලිපිගොනුවන්ට ලබා දෙනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, සිසුන් තරමක් සම්බන්ධ වී සිටීම, ඔවුන්ගේ ලුහුබැඳීමේ හැකියාවන් සහ අධ්යාපනික වටිනාකම සීමිතයි.

වැඩිදියුණු කිරීම, ors වැඩිදියුණු කිරීම් සහ සිසුන් හා මහාචාර්යවරුන් වන උපාංග, ඔවුන්ගේ ජනප්රියතාවය සහ ඒවායේ ප්රයෝජනය ඉහළ අධ්යාපනයේ දී පුළුල් ලෙස ක්රියාත්මක කිරීමට හේතු වී තිබේ. බටහිර විශ්ව විද්යාලයේ උපදේශකයින්ගෙන් බහුතරයක් ඉහළම තොප්පිය හරහා යම් ආකාරයක සිට යම් දුරකට යම් ආකාරයක උපාධියක් ලබා ගන්නා බව ස්වීර්ස් පවසයි.

සම්ප්රදායික දේශන පරිසරයකට වඩා උපදේශකයෙකු දිගු කලක් සංවාදයේ ආධිපත්යය දැරිය හැකි පරිදි, විනිවිදක මාලාවක් මධ්යයේ සෑම මිනිත්තු 15 කට වරක් සිසුන්ට ඕනෑම මිනිත්තු 15 කට වරක් සිසුන්ට (ඕනෑම උපාංගයක් තුළ වෙබ් පාදක පරිසරයක් හරහා) ඊට වඩා වෙනස් විය. "පන්ති කාමරයේ [හෝ අථත්ය අවකාශයේ අත ඔසවා තබන තනි පුද්ගලයෙකු පමණක් නොව" තනි පුද්ගලයෙකු "පමණක් නොව, එම ප්රශ්න නිසා සියලු පුද්ගලයින්ට එම ප්රශ්නවලට කාව්යවාදීන් ප්රතිචාර දක්වයි."

ඔහු පවසන්නේ මාදිලි දෙකක් හොඳින් ක්රියාත්මක වන බවයි: මුලින්ම ප්රේක්ෂකයන්ට ප්රශ්නයක් මතු වන අතර, පසුව පිළිතුරක් අනාවරණය වූ පසු සාකච්ඡාවට ලක් වේ. තවත් සමාලෝචන වැඩිදුර සමාලෝචනය සඳහා සිසුන්ට කුඩා කණ්ඩායම් බවට පත්වීමට පෙර අනෙක් කරුණු ඉදිරිපත් කරන අතර ප්රතිචාර ලබා ගනී. එහෙනම් කණ්ඩායමඡන්දසහ වඩාත් හොඳින් විමර්ශනය කරන ලද පිළිතුරකින් පැමිණේ.

"එය සැබවින්ම ඉගෙනීමේ ද්රව්ය තුළ ක්රියාකාරීව ක්රියා කරන්නේ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් වෙනුවෙන් තම ස්ථාවරය ආරක්ෂා කිරීමට ඔවුන්ට සිදු වූ නිසා ... ඔවුන් ඇත්ත වශයෙන්ම විශේෂිත පිළිතුරක් තෝරාගත්තේ ඇයි" කියා පක්ෂපාතීව පවසයි. "එය ඔවුන්ගේ පිළිතුර වෙනස් කර තිබීම පමණක් නොව, ඔවුන් ඒ සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත."