විද්‍යාවේ හා තාක්‍ෂණයේ දියුණුවත් සමඟ පාසල්වල පන්ති කාමරවල විවිධ විද්‍යුත් ඉගැන්වීම් උපකරණ ද බිහි වී ඇත.මෙවලම් වඩාත් දක්ෂ වෙමින් පවතින අතර, බොහෝ අධ්‍යාපනඥයින් මෙය කළ යුතු නිවැරදි දෙයදැයි සැක පහළ කරති.බොහෝ අධ්‍යාපනඥයින් ඉබාගාතේ යන අතර පන්ති කාමරයේ පිළිතුරු සපයන යන්ත්‍රය සිසුන් අතර සන්නිවේදනයට බාධා ඇති කරයිද?මෙම ප්‍රශ්නය තවත් හරයකට තුඩු දුන්නේය: නිවැරදිව බලන්නේ කෙසේදපන්තිකාමර ප්රතිචාර පද්ධතිය?
ප්රයෝජනය "පන්තිකාමර ප්රතිචාර පද්ධතිය” පන්ති කාමරයේ ඉගැන්වීම ඉතා නැවුම් බව පෙනේ, විශේෂයෙන් සෑම සිසුවෙකුටම පිළිතුරු දිය හැකියබහුවරණ ප්රශ්නසහ ගුරුවරයා විසින් දෙන ලද විනිශ්චය ප්රශ්න.සිසුන්ගේ ප්‍රවීණත්වය පහසුවෙන් අවබෝධ කර ගැනීමට ගුරුවරුන්ට ද මෙම ක්‍රමය භාවිතා කළ හැකි නමුත් ප්‍රශ්නය නම් එවැනි වින්‍යාසයක් අවශ්‍යද?ප්රතිලාභ කොතරම් විශාලද?පන්ති කාමරය තුළ පිළිතුරු සපයන යන්ත්‍ර භාවිතය ඇත්තෙන්ම සිසුන්ගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට යම් ප්‍රමාණයකට උද්යෝගයක් ඇති කර ඇති බව අවිවාදිතය.ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට අත් එසවීම හා සසඳන විට, කඩිමුඩියේ පිළිතුරු දීම තරඟකාරී ස්වභාවයක් ඇත, සිසුන්ට නැවුම් බවක් සහ ඉහළ සහභාගීත්වයක් ඇති අතර, එමඟින් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීමේ පන්තියේ සිසුන්ගේ කාලය ඉතිරි කර ගත හැකිය.ඉලක්කගත පැහැදිලි කිරීම් සහ මගපෙන්වීම් ලබා දීම සඳහා ගුරුවරුන්ට විශාල තිරය හරහා ඉගෙනුම් තත්ත්වය පිළිබඳව දැනුවත් විය හැක.කෙසේ වෙතත්, "පන්තිකාමර ප්රතිචාර පද්ධතිය" සියල්ලට පසු ඉගැන්වීමේ ආධාරකයක් වන අතර, එහි කාර්යභාරය අතිශයෝක්තියට ලක් නොකළ යුතුය.
පන්ති කාමර ඉගැන්වීම යනු ගුරුවරුන් සහ සිසුන් එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කරන ද්විපාර්ශ්වික ක්‍රියාකාරකමකි.එය ඉතා අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ අනපේක්ෂිත ය.පන්තියට සවන් දෙන සිසුන්ගේ ප්‍රකාශන, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමේ ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය සහ කණ්ඩායම් සමුපකාර ඉගෙනීමේ බලපෑම තුළින් ගුරුවරුන් ඉගැන්වීමේ විධිවිධාන සකස් කර කාලානුරූපව ප්‍රගතිය කළ යුතුය.පන්තිකාමර ඉගැන්වීමේ යහපත් ප්‍රතිඵල ලබාගැනීමට.පාඩම් සකස් කිරීමේදී ගුරුවරුන් නොසිතූ බොහෝ ගැටලු ගුරුවරුන් සහ සිසුන් අතර සන්නිවේදනය හරහා නිරාවරණය වනු ඇත.එබැවින්, පන්තිකාමර ගැටලු සැලසුම් කිරීමේදී ගුරුවරුන් විසින් යම් යම් ගැටලුකාරී තත්ත්වයන් නිර්මාණය කිරීම පමණක් නොව, ඒත්තු ගැන්වීමේ ආශ්වාදයක් තුළින් සිතීමට සිසුන්ගේ උද්යෝගය බලමුලු ගැන්වීම ද, පන්තිකාමර ඉගැන්වීමේ උපකල්පනය සහ ඵලදායී ගුරු-ශිෂ්‍ය සන්නිවේදනය තුළින් උත්පාදනය අතර සම්බන්ධය හැසිරවිය යුතුය. එකම සංඛ්‍යාත අනුනාදයකින් ඉගැන්වීමේ සහ ඉගෙනීමේ බලපෑම.ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට පන්තිකාමර පිළිතුරු යන්ත්‍ර භාවිතා කිරීම, බොහෝ අවස්ථාවලදී එක් ප්‍රශ්නයක් සහ එක් පිළිතුරක්, පැහැදිලිවම එවැනි බලපෑමක් ලබා ගත නොහැක.
පසු කාලය: මාර්තු-31-2023