පන්තිය සඳහා ශිෂ්‍ය ප්‍රතිචාර පද්ධතියේ ප්‍රතිලාභය

ශිෂ්ය ප්රතිචාර පද්ධතිඅන්තර්ක්‍රියාකාරීත්වයට පහසුකම් සැලසීමට, බහු මට්ටමේ ප්‍රතිපෝෂණ ක්‍රියාවලීන් වැඩිදියුණු කිරීමට සහ සිසුන්ගෙන් දත්ත රැස් කිරීමට සබැඳි හෝ මුහුණට මුහුණ ඉගැන්වීමේ අවස්ථා වලදී භාවිතා කළ හැකි මෙවලම් වේ.

මූලික පුරුදු

අවම පුහුණුවක් සහ ඉදිරි කාලය ආයෝජනය කරමින් පහත සඳහන් භාවිතයන් ඉගැන්වීමට හඳුන්වා දිය හැක.

නව මාතෘකාවක් ආරම්භ කිරීමේදී සිසුන්ගේ පූර්ව දැනුම පරීක්ෂා කරන්න, එවිට මිතිකය සුදුසු පරිදි සකස් කළ හැක.

ඉදිරියට යාමට පෙර ඉදිරිපත් කරන අදහස් සහ ද්‍රව්‍ය සිසුන් ප්‍රමාණවත් ලෙස තේරුම් ගෙන ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරන්න.

දැන් ආවරණය කර ඇති මාතෘකාව පිළිබඳ විධිමත් පන්තියේ ප්‍රශ්නාවලිය ධාවනය කර වහාම නිවැරදි කිරීමේ ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දෙන්නප්රේක්ෂක ප්රතිචාර පද්ධතිය.

SRS ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රතිඵල පිළිබඳ සාමාන්‍ය නිරීක්‍ෂණය සහ/හෝ ප්‍රතිඵල විධිමත් සමාලෝචනය තුළින් වසර පුරා සිසුන්ගේ ප්‍රගතිය නිරීක්ෂණය කරන්න.

උසස් පුරුදු

මෙම භාවිතයන් සඳහා ද්‍රව්‍ය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා තාක්‍ෂණය සහ/හෝ කාලය ආයෝජනය කිරීමේදී වැඩි විශ්වාසයක් අවශ්‍ය වේ.

දේශන නැවත සකස් කරන්න (පෙරළන්න).සිසුන් සැසියකට පෙර අන්තර්ගතය සමඟ සම්බන්ධ වේ (උදා: කියවීම, අභ්‍යාස කිරීම, වීඩියෝවක් නැරඹීම).පසුව සැසිය විවිධ SRS ශිල්පීය ක්‍රම හරහා පහසුකම් සලසන අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රියාකාරකම් මාලාවක් බවට පත් වන අතර, ඒවා සිසුන් පූර්ව සැසි ක්‍රියාකාරකම් සිදු කර ඇත්දැයි පරීක්ෂා කිරීමට, ඔවුන්ට වඩාත්ම උපකාර අවශ්‍ය අංශ හඳුනා ගැනීමට සහ ගැඹුරු ඉගෙනීම ලබා ගැනීමට සැලසුම් කර ඇත.

සිසුන්ගෙන් ඒකක/මූලද්‍රව්‍ය ප්‍රතිපෝෂණ රැස් කරන්න.සබැඳි සමීක්ෂණ වැනි අනෙකුත් ක්‍රමවලට ප්‍රතිවිරුද්ධව, Qomo භාවිතයශිෂ්ය දුරස්ථඉහළ ප්‍රතිචාර අනුපාත ලබා ගනී, ක්ෂණික විශ්ලේෂණය සක්‍රීය කරයි, සහ අමතර පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න වලට ඉඩ දෙයි.විවෘත ප්‍රශ්න, කඩදාසි භාවිතය සහ පසු විපරම් ශිෂ්‍ය නාභිගත කණ්ඩායම් වැනි ගුණාත්මක අදහස් සහ ආඛ්‍යානය ග්‍රහණය කර ගැනීමට ශිල්පීය ක්‍රම ගණනාවක් පවතී.

වසර පුරා එක් එක් සිසුන්ගේ ප්‍රගතිය නිරීක්ෂණය කරන්න (පද්ධතිය තුළ ඔවුන් හඳුනා ගැනීම අවශ්‍ය වේ).

ප්‍රායෝගික පන්තිවල සිසුන්ගේ පැමිණීම නිරීක්ෂණය කරන්න.

කාර්ය මණ්ඩලය සහ භෞතික අභ්‍යවකාශ සම්පත් මත පීඩනය අඩු කිරීම සඳහා කුඩා කණ්ඩායම් නිබන්ධන කිහිපයක් විශාල ඒවා බවට පරිවර්තනය කරන්න.විවිධ SRS ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කිරීම අධ්‍යාපනික කාර්යක්ෂමතාව සහ ශිෂ්‍ය තෘප්තිය රඳවා ගනී.

විශාල කණ්ඩායම් තුළ සිද්ධි පදනම් කරගත් ඉගෙනීමට (CBL) පහසුකම් සැලසීම.CBL හට සිසුන් සහ උපදේශකයින් අතර ඉහළ මට්ටමේ අන්තර්ක්‍රියා අවශ්‍ය වේ, එබැවින් සාමාන්‍යයෙන් ඵලදායී වන්නේ කුඩා ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් සමඟ භාවිතා කරන විට පමණි.කෙසේ වෙතත්, විවිධ මූලික SRS ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතයෙන් විශාල කණ්ඩායම් සඳහා CBL ඵලදායී ලෙස ක්‍රියාත්මක කිරීමට හැකි වන අතර එමඟින් සම්පත් මත පීඩනය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු වේ.